• - Strona Główna

• 
  
  

Jego zdaniem, planowana przez PiS zmiana będzie sprzyjać tworzeniu „nowej istoty społecznej”.
Szef Związku Nauczycielstwa Polskiego Sławomir Broniarz był gościem powstałego niedawno w Wyszkowie Klubu Obywatelskiego, w którego imieniu zebranych w auli filii Szkoły Wyższej im. Pawła Włodkowica witał Adam Mróz. Lider wyszkowskiej Platformy Obywatelskiej zapowiedział serię podobnych spotkań.
– Chciałbym, by te dyskusje były autentyczne i by toczyły się na wysokim poziomie – podkreślił Adam Mróz.
W debacie o edukacji wzięli udział głównie nauczyciele i samorządowcy.
Według Sławomira Broniarza, zdecydowana większość nauczycieli jest reformie przeciwna.
– Moim zdaniem, reforma nie dotyka bezpośrednio edukacji. Celem jest w miarę bezbolesne przeprowadzenie, głównie rękami nauczycieli i rodziców, zmian w zakresie obsady stanowisk w jednostkach samorządu terytorialnego w roku 2018 – uznał prezes ZNP. – Poirytowani rodzice, a także nauczyciele, którzy nie znajdą swojego nazwiska w arkuszach organizacyjnych szkół, nie będą mieli pretensji do minister edukacji narodowej, Sejmu, rządzących, tylko przyjdą do swojego wójta, burmistrza, prezydenta, starosty. To samorząd jest organem założycielskim szkół i on będzie traktowany jako sprawca nieszczęścia – dodał.
Sławomir Broniarz uważa, że braki w finansowaniu (niewystarczająca rządowa subwencja) będą skutkowały zwolnieniami nauczycieli. ZNP zaniepokojone jest też planowanymi zmianami w programach nauczania.
– Zgadzam się z tymi, którzy twierdzą, że być może będziemy jako szkoła wykorzystywani w procesie tworzenia nowego obywatela, nowego absolwenta, nowej istoty społecznej, która będzie modelowana na wzór i podobieństwo tych, którzy nam ten model serwują – oznajmił gość. – Pojawia się nowy wzorzec bohatera historycznego, nowy wzór bohatera do naśladowania, tyle tylko, że bez miecza, tarczy, ale z kijem baseballowym, to wzorce, które będą punktem wyjścia do wychowania młodego pokolenia.
Zdaniem S. Broniarza, rząd nie ma podstaw, by twierdzić, że gimnazja nie sprawdziły się i panuje w nich patologia. Według niego, dowodem na to nie jest przykład niedawnego pobicia ucznia w szkole w Koninie.
– Mamy 1 mln 100 tys. uczniów w gimnazjach i posługiwanie się trzema czy czterema przykładami jest po prostu obrazoburcze. To, że jakiś idiota pobił profesora w tramwaju wcale oznacza, że powinniśmy likwidować uniwersytety czy komunikację zbiorową – zaznaczył. – Mamy dobrą szkołę, dobrych nauczycieli, mamy się czym chwalić. Pytanie, po co burzyć to, co funkcjonuje dobrze? – podkreślił.
Przejęcie przed laty szkół przez samorządy uznał za dobrą decyzję rządzących. Jak zauważył, powstanie gimnazjów łączyło się dla nich z brakiem lokali i pieniędzy na stworzenie placówek.
– Gimnazja od samego początku były pozostawione same sobie. I jeśli mówimy, że ta reforma się udała to nie dzięki Handkemu (minister edukacji – przyp. red.), czy kolejnym ministrom, ale nauczycielom i samorządom – zaznaczył. – Bez względu, jaka opcja polityczna rządzi, kto wygra wybory, edukacja nie powinna być zakładnikiem jakiejkolwiek opcji politycznej, a gimnazja jako element ustroju szkolnego bronią się swoimi wynikami.

Potrzebne zmiany także w uczelniach
Naczelnik wydziału edukacji i spraw społecznych Urzędu Miejskiego Sławomir Cieślak sugerował reformę edukacji także na poziomie akademickim.
– Środowisko akademickie jest dosyć hermetyczne. Nie formułuje tego, co widzi i wie. Jest jednak pytanie, czy tak naprawdę nie jest potrzebna reforma szkolnictwa wyższego? Ono też powinno się dopasować do modelu systemu edukacyjnego – mówił.
– Trudno upatrywać winy tylko liceów w tym, że kilku czy kilkunastu rektorów negatywnie oceniło istniejący model ustrojowy szkolnictwa. Większość z państwa siedzących tu zdawała egzaminy na wyższe studia, a dzisiaj można zostać słuchaczem wyższej uczelni mając maturę na poziomie 30 proc. – argumentował S. Broniarz składając odpowiedzialność za jakość kształcenia także na uczelnie. – To dobrze, że wśród ludzi są aspiracje, ale nie do końca ci, którzy na te wyższe studia idą są tymi, na których my byśmy czekali. Z długiej strony cieszymy się, że poszli na studia, a nie skończyli gdzieś pod budką z piwem. Trzeba znaleźć złoty środek, bo nie osiągniemy jakości wtedy, kiedy będziemy mówić tylko o masowości w skolaryzacji i będziemy przyjmować na wyższe studia tych, którzy tam nie powinni się znaleźć.
Prezes ZNP przyznał jednocześnie, że dziś jest więcej miejsc w państwowych szkołach wyższych niż abiturientów. Jego zdaniem, istnieje też zbyt dużo kierunków pedagogicznych w ofercie uczelni w stosunku do zapotrzebowania panującego na rynku pracy.
– To tak jak w szkołach, jeśli środowisko samo tej sytuacji nie uporządkuje, to trudno liczyć, że ustawodawca to zrobi – podkreślił gość. – To samo tyczy się nauczycieli. Nie jest tajemnicą, że istnieje jakiś odsetek takich nauczycieli, którzy się w szkole w ogóle nie powinni się znaleźć, bo nie ma w nich nic z Janusza Korczaka.
Nauczyciel Gimnazjum nr 2 Krzysztof Ogrodziński wypomniał prezesowi ZNP, że ten zarzucił nauczycielom bierność w stosunku do planowanych zmian.
– Co robi związek, by powstrzymać tę reformę? – zwrócił się do Sławomira Broniarza. – Z drugiej strony, co my jako nauczyciele możemy zrobić, jeśli Sejm ma większość, ma prezydenta, nie zwraca uwagi na opinie samorządowców, fachowców? Czy mamy się tylko dostosować do tej reformy i starać się ją wdrażać z jak najmniejszym problemem dla dzieci?
S. Broniarz przypomniał, że ZNP jest aktywne i kontestowało już wcześniej pomysł nowego rządu dotyczący zniesienia obowiązku szkolnego dla 6-latków.
– Małżeństwo Elbanowskich miało jednak większy wpływ na losy 6-latków aniżeli społeczeństwo – dodał.
Zaznaczył, że związek wyraża swoje zdanie w publikacjach w „Głosie nauczycielskim”, Internecie, a także dzięki obecności w mediach.
– Kiedy zaczęliśmy kontestować pomysł likwidacji gimnazjów, zarzucono mi że jestem politykiem, co dziś jest określeniem pejoratywnym – podkreślił. – Jak nie ma argumentów rzeczowych, to pojawiają się inwektywy. Pojawił się zarzut, że należę do KOD-u. Sprawdziłem – żeby sie zapisać do KOD-u, trzeba wypełnić deklarację i otrzymać legitymację. Takie twierdzenie było jednak reakcją ministerstwa na działania związku. Dziś nie jesteśmy sami. Mamy za sobą korporacje samorządowe, Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kierowniczej Kadry Oświatowej, kilkanaście organizacji pozarządowych, stowarzyszenia rodziców, świat nauki. To efekt tego, że coś robimy.
– Uważam, że za delikatnie postępujecie i za późno. Manifestacja będzie dopiero 19 listopada – wtrącił Krzysztof Ogrodziński. – Czy pan nie uważa, że polityczna mądrość naszego rządu dąży do tego, by skłócić nasze środowisko, aby poszło ono w różnych kierunkach? Wyszkowski samorząd nie może podjąć konkretnych decyzji, bo nie ma uchwalonego nowego prawa oświatowego. My też nie wiemy, co mamy robić, ale się przygotowujemy. Dajemy propozycje samorządowi, by reforma była z korzyścią dla dzieci, rodziców, nauczycieli, infrastruktury.
– 19 listopada wcale nie jest późnym terminem. Sejm nawet jeśli przyjmie ustawę w ciągu jednego posiedzenia, to jeszcze jest Senat, prezydent – uznał prezes ZNP. – Jeśli nas będzie na placu Piłsudskiego 20 tysięcy, to efektu żadnego nie będzie, ale jak będzie 50-60 tysiecy, to robi to wrażenie.

Problem ze szkolnictwem zawodowym
O szkolnictwo zawodowe i planowane szkoły branżowe zapytał nauczyciel Paweł Różański.
– Jak pan widzi przywrócenie tych młodych ludzi do zawodu tokarza czy frezera? I kto ich będzie uczył? – podkreślił i zwrócił uwagę na brak narzędzi do nauki. – Czy mamy ich uczyć teoretycznie?
Zdaniem S. Broniarza, nie ma dziś wielu chętnych firm, które uczyłyby młodych ludzi zawodu w praktyce. Wolą przeprowadzić własne kursy zatrudniając kadrę.
– Nie potrafię odpowiedzieć, w jakim kierunku pójdzie szkolnictwo zawodowe, bo lada moment może się okazać, że cała sfera usług wymaga tylko i wyłącznie 2-3-miesięcznych kursów, a nie 3 lat zasadniczej szkoły zawodowej – stwierdził szef ZNP. – Rynek usług kończy się, wchodzimy w nowy etap rozwoju gospodarczego, potrzebne będą takie zawody, których dziś nie jesteśmy w stanie określić. Nauczyciel jest w stanie przygotować do każdego zawodu, ale musi wiedzieć do jakiego.
Swoje obawy wyraziła Elżbieta Piórkowska – dyrektor Zespołu Szkół Specjalnych w Brańszczyku i jednocześnie przewodnicząca Rady Miejskiej w Wyszkowie.
– Ta reforma, niestety zostanie wprowadzona, klamka zapadła. Nasze niezadowolenie jest ogromne. Duże koszty poniesiemy jako dyrektorzy i jako samorządowcy – zaznaczyła. – Większość z nas pewnie nie była zwolennikami wprowadzenia gimnazjów. Dziś natomiast burzymy się, że będą one likwidowane – nie stać nas na kolejną reformę, nowe programy, podręczniki. Dużo pracy włożono w to, by gimnazja dobrze funkcjonowały – dodała. – Większość z nas ma obawy, czy nie będziemy zwolnieni. Jako dyrektor szkoły będę musiała podjąć taką decyzję. Mam 98 proc. nauczycieli Korczaków. Kogo z nich teraz zwolnić? Większość z nich ma potrójne kwalifikacje, to wspaniali terapeuci.
E. Piórkowska podkreśliła, że samorządy dodają wiele pieniędzy z własnego budżetu (poza finansowaniem rządowym) do funkcjonowania szkół.
– Co zrobić, by nauczyciele jednego z naszych gimnazjów nie stracili pracy? I aby dzieci nie straciły na reformie, żeby rodzice byli zadowoleni? – zastanawiała się.
S. Broniarz przyznał, że samorządy zainwestowały ogromne pieniądze w lokalne szkoły.
– Komisja wspólna rządu i samorządu budziła nadzieję, że ktoś pani premier przemówi do rozsądku – podkreślił namawiając, by w lokalnych społecznościach odbywały się dyskusje dotyczące jak najlepszego przejścia przez zmiany.
Nie miał jednak wątpliwości, że kolejna reforma będzie generowała kolejne duże koszty dla samorządów.
J.P.

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

Komentarze

Napisz komentarz

• Komentarze naruszające netykietę nie będą publikowane.
• Komentarze promujące własne np. strony, produkty itp. nie będą publikowane.
• Za treść komentarza odpowiada jego autor.
• Regulamin komentowania w serwisie wyszkowiak.pl

Imię:

Tytuł:

Komentarz: